一． 项目背景

国际高中是我公司旗下的基础教育类产品项目之一。在切实贯彻国家教育方针的前提下，国际高中秉承先进的教学理念，优选国内外教师，组成集教学、教研、留学规划、职业规划、申请辅导、心里辅导等功能于一体的优秀教学管理团队，致力于培养高中学生通过系统的基础教育以及留学申请，完成与国外大学本科教育的完美对接。

二．项目优势
◆优质基础教育：通过国际高中项目培训，中国学生出国后的优势不仅是英语(论坛)，而且具有扎实全面的文理科知识，尤其是数理化和中文。

◆精品英语教学：创新的英语教育模式，提供整套科学高效的英语教学方法，形成了严谨有效的考试指导方案。课堂教学生动有趣，学生学习轻松有效。

◆特色素质教育：帮助打造“钻石级”情商、财商、国学、社交类选修课程，全面塑造塑造孩子的领导力、创新力、思辨力、社交力、执行力等国际化人才素养。

◆多元能力培养：提供个性化“多对一”成长指导，在入学前即与家长一起分析孩子的潜能优势及职业发展趋向，并针对性制定阶段性成才目标。通过“档案袋评价法”、“阶段性成果展示”和“PTA家长教师协会”，在学生和家庭间建立无缝沟通平台，让学生惊喜于每一天的成长，让家长感受孩子每一次的变化。

◆丰富社会实践：实践方能出真知，国际高中为学生提供丰富多彩的课外活动、社会实践、文体活动和国际游学交流机会，帮助学生锻炼个性和独立能力，拓展社会和国际视野。

◆尽责留学指导：特选留学指导团队”，从高一即开始为每位学生提供有针对性的“教学、培训、申请”一站式留学指导。

三．中、英、美三国高中对比

1、学术课程选择

美国高中：绝大多数高中开设SAT 课程，有些还开设了IB课程。这让天资聪颖的孩子有机会在高中的时候修读大学学分，从而节省大学时就读的时间和费用，并通过优异的SAT 课程成绩申请更多的顶尖美国大学。
英国高中：要就读“A Level”课程，此课程为期2年，剑桥大学考试委员会每年举行两次全球统考，评价标准为A、B、C、D、E五个等级和一个未评价等级U，2010年起CIE又在原有基础上新增加一个A*等级，以突显最优秀的学生成绩。取得E等级以上的学生就可以申请国际大学，而三科A等级的学生则可以申请牛津、剑桥、哈佛等世界顶尖大学，因此A Level课程被誉为世界金牌中学教育体系。
    中国高中：学生的基础知识非常扎实，但知识体系相对单一，尤其是人文知识和思辨能力薄弱。由于不方便进行SAT 课程考试，缺乏申请美国大学的优势，并且需要语言考试通过才可以申请。

2、综合能力
    美国和英国高中：设置有各种各样不同的课外活动，比如航天小组、细胞研究小组、话剧社、州际辩论大赛等。学生通过这些活动培养动手和逻辑思维能力，在申请美国大学时取得综合素质优良的评价。
中国高中：目前国内一些优秀的高中也开始注重学生的课外活动培养。

3、地域优势
    美国和英国高中：在录取学生时，优先从本国高中里录取优秀的学生，再考虑国际学生的招生，并且大学有大部分奖学金是只针对本国高中学生开放。
    中国高中：中国高中学生申请国外大学时，需要提供相应的语言成绩，录取机会相对较小。并且只能申请国外大学对国际学生开放的奖学金。

4、教学密度
    美国中学课堂教学密度较小，学校不管高考(高考由社会教育机构负责)，没有专门的复习时间，初中到高中没有中考(美国实行十二年义务教育制)。所以，中学授课时间是六年。
    中国中学课堂教学密度大，主要原因是中国中学的实际授课时间较短，初中只授课两年，第三年要进行中考复习。高中也只上两年，因为要留出一年进行高考复习。这样整个中学新课只能上四年，是美国的2/3。因此，中国的课堂教学密度就比美国的大得多。

5、课堂教学方式
    美国和英国中学上课气氛比较活跃，做实验比较多，讨论也比较多，学生可以随便提出各种问题，学生参与程度较高，思维活跃，学生没有紧张心理，比较自由随便。
    中国中学课堂授课方式基本上是讲演式教学，虽然有时也搞点讨论，或做些实验，但是所占时间不多，学生参与程度不高，基本上是听课，以听懂记牢模仿学会为主。课堂上气氛较严肃，学生不能随便说话，提问要先举手，回答问题时要起立，学生心理比较紧张。

6、家庭作业
    美国和英国的学生家庭作业经常要写论文，除数学和科学外，每学完一个章节的内容学生就要写论文，或分组完成一些项目，再在课堂上把小组的项目演示出来。
     中国学生的家庭作业经常做试卷和书面练习题。老师们每上完一堂课，课后都要布置作业，而且在下次上课的时候要上交批改。

7、考试形式
    美国和英国中小学考试并不多，平时考试不进行专门的复习，当然也没有像我们这样长达一年的高考复习。美国一年有四五次ACT或SAT 考试,英国A Level课程也有多次考试机会，所以他们不必到毕业后才参加考试。这样做的目的是防止过多考试对学生产生压力，压力又使学生产生厌学情绪，进而影响学生对科学的兴趣，从而压抑了学生的创造能力。
中国中小学非常重视考试，往往通过考试来检验老师和学生，有期末考、期中考、模拟考、联考、适应性考试，还有月考、周考。考前还专门进行复习，像高中毕业会考和高考，要进行半年一年的复习。十分重视考试分数，过多考试导致学生产生的厌学情绪和厌考情绪。

8、学习时间的不同
    美国和英国的中学，上午课程比较集中，下午较早放学，然后参加各种校内外的兴趣班、俱乐部、音乐组合、戏剧小组、体育活动、社区服务等，校际之间学生的联系很密切。
    中国的各个中学都有明确的作息时间，早上四节课，下午两到三节课，晚上还要上晚自习，课外活动和社会实践基本形同虚设

四、教育体系

1.1课程体系

     衡达国际教育在全面引进英美高中教育体系的同时，结合中国的教育实践经验，开发针对与国外大学本科教育对接，以A-LEVEL、SAT以及AP为核心的课程体系。

课程体系由四大模块组成，分别是：文化素质修养课程、语言强化课程、SAT或A-Level前置课程和AP课程，其中：

（1）文化素质修养课程：坚持高中必修课程，包括语文、数学、外语、历史、政治、地理、物理、化学、生物等，使学生在学习国际课程的同时夯实文化知识基础。

（2）语言强化课程：注重学生英语水平的提升和发展，以托福或雅思考试为纲，通过对听（Listening）、说（Speaking）、读（Reading）、写（Writing）四个单项的强化与练习，提高学生在批判阅读及学术写作方面的综合实力，以达到在国外学习所需的同等水平。

（3）SAT课程：SAT阅读、SAT数学、SAT写作；

SAT 2 各科课程开设：数学、物理、化学、生物、经济学、商管、会计。

A-Level 各科课程开设：数学、进阶数学、统计、决策数学、物理、化学、生物、地理、经济学、商管、会计。

（4）AP各科课程开设：根据CEEB制定的教学大纲中19个学科的34门课程,分班选修。大致有数学、微积分、统计学、物理、化学、生物、经济学（宏观、微观）、商管、会计、环境科学、美国政治与政府、美国历史、欧洲历史。每个科目课程学习一年。

2、课程安排

（1）美国课程（SAT、AP为核心）：

美国高中课程分为基础课程、高级课程两个部分。高一、高二完成规定美国高中基础课程及学分，高二下及高三选修AP高级课程。

基础课程包括英语、数学，科学、社会科学、艺术等；同时融入SAT课程，所有学生将在11年级时完成在校的SAT-I考试 。

AP美国大学先修课程：课堂学习结合大量的课后练习，还要完成实验/实践作业。通过这样的过渡及调整，使学生对于日后的大学学习环境有了实质的了解，更好地为下一阶段的学习做好充分准备。

（2）英国课程（A-LEVEL）

    英国高中课程（General Certificate of Education Advanced Level ）简称A-Level课程，是全球唯一实现与英国同步、受英国政府管理的考试，其具备灵活的学科选择模式，学生只需要根据个人特点选A- level课程3-4门来学即可。它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。

五、合作模式

1）“3+0”模式

全面采用国外先进的教学体系，引进国外优质的教育资源，学生直接在国内完成整个国外高中课程的学习，并且能够获的相应的国际高中文凭，方便学生冲击国外顶级大学。

2）“2+1”模式

学生在国内学习2年，一年用来加强英语语言的培训，一年完成国外课程的第一阶段，再继续到国外中学完成第二阶段学习，顺利获得国外院校的学历证书。

3）“1+2”模式

学生在国内1年主要是加强英语语言的学习培训，再继续到国外合作中学完成两年国外高中课程的学习，顺利获得国外院校的学历证书。

六．常见问题解答

1.什么是私立国际学校和公立高中国际班

私立国际学校
    1）只招收外籍学生，采用全英文授课，不参加高考，只参加国外的AP、A-Level或SAT考试，即可直接申请国外大学。
    2）招生生源地不限，采用全英文授课，不参加高考，学习国际课程。一旦拿到国际通用的高中文凭，即可以直接申请全世界数以千计的最高学府，不需再参加当地的大学会考即可直接入学。

公立高中国际班
    一般属于中外合作办学项目。招生生源地不限，采用全英文授课，不参加高考，需要完成开设的中国课程并通过参加AP考试、SAT考试和托福考试，申请到国外大学就读。

2.国际高中是否会为学生提前做留学规划?

    为了学生能更好地将高中学习与以后的留学规划、职业规划衔接，项目会引入相关指导，从高一开始为每位孩子提供针对性的“教学、培训、申请”一站式留学指导。

3.自己准备出国和上国际高中有什么区别?

    自行出国要求学生在高考、留学两个方向上都得努力，学生会非常疲劳，而且容易导致两方面都达不到最佳状态。而国际高中项目先进的教学理念，优质的课程资源，完善的学习规划，和专业的升学指导较好的避免了该问题。

4.国际高中管理是否严格?

    在学生管理上，国际高中大致有两种倾向，一种倾向于给学生提供更多空间和时间，以发展其个性和综合能力。另一种则是融合了普通高中的管理特点。
    对学生来说，前者享受了选择的自由和自我管理能力的磨炼，但自制能力差的学生可能会流于散漫，得不偿失。后者能让学生形成习惯性学习的方法，基础知识会打得更为牢固。但同时，这种学校学生的学习压力和辛苦程度也高于前者。
    除了课程学习之外，国际高中多设有课外活动或社会实践课程。学校要求学生同时参加的社团活动不能超过两个，因为学校希望学生的课外活动能持久而有效，通过课外活动培养他们的韧性，并且每天强制学生拿出一小时进行体育锻炼。此外，对于学习态度较差，累计迟到、早退、旷课超过一定限度的学生，坚决予以劝退。

5.是否有钱就能读国际高中?

　　有些家长认为国际高中是花钱就能上的“贵族学校”，或将其作为孩子落榜退而求其次的选择。这种思想存在一定误区。事实是，国际教育给了学生更多时间和机会去纠正自己，重新恢复学习的信心，因此很多应试教育未胜出的学生在国际教育中获得成功，但教育和课程体系、管理、文化、有针对性的帮助，以及学生实力分不开。
国际高中不仅不是只要花钱就能上的，而且还有较高的入学门槛。项目学生，必须满足两个条件：第一是要有中考成绩，每年录取分数与当地重点校相当，同时学校特招少量艺术、体育特长生，择优录取。第二是必须通过学校组织的英文加试，听说要达到全英文学习的基本要求。

6.国际高中教师全是外教吗?

    很多家长认为国际课程就应该是全英文授课，教师也最好都是洋面孔。但多年的国际教育实践证明，学生入学起就接受全英文授课是违背教育规律的。所以合理的方式是在第一年强化英语，从双语授课逐步向全英文授课过渡，在这个过程中，还将逐步向西方的教学模式和学习方法过渡。

7. 高中文凭/A-Level/IB/SAT&AP三种国际课程哪个更适合中国学生？

    美国正规高中文凭课程是全世界所有大学均认可的，尤其是经过美国权威六大联盟学术认证过的高中含金量更高。A-Level是英国学生的大学入学考试课程，其成绩为英联邦国家的大部分大学所承认，同时加拿大、美国的300多大学也认可A-Level课程， IB虽然同A-Level一样，也是为全球学生开设的高中课程，但IB课程的科目较多，有6门科目，而且多数都是基础科目。对中国学生而言，学习IB课程较难，总分45分，学生若想报考牛津、剑桥，那么成绩起码要在42分以上。 SAT是美国大学入学考试，AP是美国大学学分先修课程美国高中文凭是完善的高中教育体系，有3-4年完整的课程体系，有高中GPA，而SAT、A-Level、IB、AP仅是国外大学的一种入学考试。

（一）项目介绍

国际留学预科项目，是为满足更多学生前往海外攻读国际名校需求，针对准备入读美国、英国、加拿大等地区名校的高中毕业生或同层次学生，为其开设系统而正规的冲刺语言和其他课程，并达到国外大学的入学标准。该项目依托学校的品牌优势以及影响力和海外众多院校资源，共同联合海外知名院校研发打造国际本科预科课程体系，学生通过在大学一年预科课程的学习，提高语言成绩，全面提升个人能力，完成语言教学过渡适应期，塑造合格“留学生”，成绩合格便有机会进入合作院校就读，成绩优异者，协助该学生申请美国前50名的大学和英国前20名的大学就读。
教学团队由大学师资，以及国内雅思、SAT一线名师，资深外教联合组成，独有的教学经验和模式，使学生正确掌握英语学习方法，快速提升英语考试能力。
    项目还引入美国麻塞诸塞大学波士顿分校学分先修课程，成绩合格后获得麻省大学波士顿分校官方成绩单，所获得学分被全美、加拿大大学认可，通过学分转换可节省大量留学时间和费用。同时让学生提前感受国外的学习氛围，在了解适应美式教育、生活习俗之余全面提升其听力、口语水平，快速建立英语逻辑思维，让学生提前了解和适应国外学习和生活。
项目本着培养具有国际化视野、国际化知识结构的实用型高端人才为宗旨，在教学上采用与国际接轨的教学大纲和授课方式，在人才培养上注重学生的能力培养与职业规划，在管理上强化学生的自律性和自主性。使学生在获取专业知识的同时，提高了学生的跨文化沟通能力和综合素质水平。

（二）项目优势
丰富的运营经验，与高校强强联合
    威澳门尼斯网站与国内多所高校合作有国际项目，其中不乏南京理工大学、北京理工大学、哈尔滨工程学院、北京理工大学珠海学院、中山大学南方学院、云南大学等国内知名学府。数年的国际项目运营积累了丰富的项目经验，各国际项目受到广大学生和家长的一致好评，以及各个高校的高度肯定。

先进的模块化课程体系，学术能力、考试方法两手抓
    国际留学预科项目采用了当下最先进的模块化课程体系。该体系最大的特点是培养目标明确，且能够根据学生的自身需要，赋予学生最大的自主选择权。在注重培养学生发现问题、解决问题以及论文写作、学术报告能力的同时，重点提高学生语言考试的应试能力，使学生能够在短时间内提高语言成绩。

强大的国外名校资源，升学有保障
    本项目与美国美利坚大学（参考排名77）、奥本大学（参考排名104）、犹他大学、堪萨斯大学、代顿大学、南卡罗来纳大学等十余所大学保持合作关系，只要学生成绩和语言考试达到相应标准，便有机会简化材料与申请程序，升入合作大学就读。

大学专业课自主选课，学分国际认可
    学生可根据自身需要选择麻省大学波士顿分校的网课或AP课程作为美国大学学分先修课程，成绩合格后获得官方成绩单，所获学分受到北美地区各高校认可。

个性化留学方案，多国留学选择，冲击名校！
    负责学生申请规划及材料指导的专业团队拥有10年国外大学申请经验，为学生量身定制留学方案，满足每个学生的个性化申请需求。根据学生情况进行全面包装，协助其申请顶级名校。

节省留学经费
    赴国外读语言及预科，学生每年要花费30-35万元（人民币）左右，而在本项目学习比在国外每年可节省15-20万元。

一、中外合作办学硕士项目优势

中外合作办学是引进国外先进的教育理念，利用国外优势教育资源的新型教学手段，也是高校适应高等教育国际化的有效途径。通过引入国外的教育资源推动高等教育课程的国际化和中外文化交流，培养更多的国际化人才，让学生不需要出国也能享受到中外双方的优质教育资源，同时也帮学生节省了出国留学的费用，给了很多想要提升的学生更多的选择。

二、国际硕士项目简介

依托国内高等教育的平台优势，将国外大学课程引入国内高校，进入项目的学生由国内大学和国外大学共同培养，双方互认课程，共同设定教学要求，按照一定的比例共同承担教学任务，学生完成全部课程成绩合格之后，可获得国外大学颁发的硕士学位。

三、项目优势

1）中国教育部认证的国际通用硕士学位

项目合作院校都是中国教育部备案及推荐的正规高等学校，可在教育部涉外监管信息网和中国留学网查询。所获的硕士学位证书全球通用，教育部留学服务中心颁发国外学历学位认证书，国内完全承认其学位。学生无需参加国内竞争激烈的硕士研究生入学考试就可获得同等的学历学位。

2）明朗的就业前景

学生国外毕业后可选择回国创业就业，也可选择在国外就业。带着国外的学习成果和流利的英语口语以及开放性思维的留学归国人员，无论是在国内就业还是国外就业，都比就读国内大学的就业。

3）同步海外课堂

本课程采用海外合作大学同步教学模式，专业课程由外籍专家授课，同等海外大学相关专业学术标准。授课方式以情景式、案例式及小组讨论式为主，帮助学生逐步适应掌握未来赴海外留学的学习方法、提前做好专业技能准备。

4）接受海外“素质教育”

国外学风较为自由、活泼及开放，教学方法灵活，注重学生创新意识和自学意识的培养，使学生各方面均衡发展。同时学生可以透过与国际同学间的实际接触，了解不同国籍的人文、风格、政经、文化及习惯等资讯，国际观自然形成。

一、菲律宾永恒大学研究性博士招生简章

研究型博士（Doctor by Research）是一种以学术研究为主的博士学位攻读方式，其目标是通过原创性的研究，探索学术知识、拓展学科前沿、促进科学进步，培养未来一代的高级教育工作者和研究人员，达到认识自然和人类社会的目的。

永恒大学研究生院开设教育学博士(PhD)、工商管理博士(DBA)和公共管理（DPA）三个专业的研究型博士课程。本课程学制最短两年，每年1月、5月和7月三次开课，每次课程时间约40天。研究型博士更注重学术研究能力和学术研究成果，课程数量相对较少，授课内容均为学术研究方法、学术论文撰写方法等应用性课程。

就读期间学生需与导师密切沟通，共同探讨学术研究计划(Research Proposal)、落实专业研究方向、确认学术研究课题、撰写学术论文并递交至学术委员会审核。每- 学期休课期间，学生应按照导师指导的研究方法和研究计划回国撰写学术论文相关章节。研究生院倡导“学以致用”，鼓励课题研究方向立足于学生工作领域和职业发展方向。通过综合考试(Comprehensive Examination)和最终论文答辩（Final Defense），研究生院院长签署课题研究证明心，授予永恒大学博士学位。

二、韩国博士项目介绍

拥有硕士学历的应往届毕业生，可申请就读衡达合作韩国大学博士，无须提供韩语成绩，成绩合格后获得韩国大学颁发的博士学历，所获韩国博士学历受中国留学服务中心认证。

三、美国ITU大学博士项目介绍

该项目为我公司与美国International Technological University（简称ITU大学）合作开发。

DBA是指工商管理博士（Doctorate of Business Administration），本项目依据ITU大学DBA学位课程设置，面向具有硕士研究生毕业同等学历的人员，通过满足工商管理博士学位的相关毕业标准，达到规定的学术水平而被授予的工商管理博士学位。是专门为工商界高层管理人员、董事长、CEO等高层设计的全面系统的管理课程，体现工商管理最高学术水平。

国际科技大学（ITU）是一所以研究生为主的非营利性大学，拥有电气工程，计算机工程，软件工程，工程管理，计算机科学，信息与网络安全，跨学科科学，数字艺术和工商管理等课程。ITU成立于1994年，由着名院长兼圣克拉拉大学工程学院名誉教授Chan-Park Chan博士创立，其愿景是“通过硅谷教育实现全球发展”。

ITU位于硅谷的中心地带，毗邻众多高科技公司，为学生提供无与伦比的机会，使他们成为世界上科技最具创新性的社区的一员。ITU利用硅谷最好的教育和行业资源，为学生提供与行业趋势密切相关的高质量教育。ITU的教授是活跃的行业专业人士，他们将硅谷公司的专业知识带到课堂上。近年来，ITU在学生人数和课程设置方面取得了长足的进步，约有来自50多个国际的一千名学生。

ITU获得了WASC高级学院和大学委员会的认可，以获得硕士和博士水平的课程。ITU的商业计划获得商业学校和计划认证委员会（ACBSP）的认可。